03. 02 - 07.02 Тема Недели: Моя Семья

1. Побеседуйте с ребёнком о своей семье. Получите ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в нашей семье? Назови всех членов нашей семьи. Кто самый младший? Кто самый старший?

2. Дидактическая игра «Подбери признак»:

мама (какая) -, бабушка (какая) -, дедушка (какой) -, папа (какой) - … .

3. Упражнение «Назови ласково».

мама – мамочка, папа -, бабушка -, дед -, брат -, сестра -, внук - …

4. Упражнение «Чей, чья, чье, чьи? » (образование и употребление притяжательных прилагательных)

Шарф (чей) - мамин, папин. . Шапка (чья) - тетина, дядина. . Пальто (чье) - бабушкино, дедушкино. . Перчатки (чьи) - мамины, бабушкины. .

5. Дидактическая игра «Покажи, где. » (понимание логико-грамматических конструкций) : мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

6. Упражнение «У кого? » (употребление родительного падежа имен существительных) .

У кого глаза добрые? (У бабушки).

У кого руки сильные?

У кого ласковые руки? И т. п.

7. Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Ну а это я.

Вот и вся моя семья!

(Руки сжимают в кулак, поочерёдно разгибают пальцы, начиная с большого)

8. Предложите Вашему ребенку нарисовать картинку «Моя семья».

9. Сделайте совместно с ребёнком генеалогическое древо вашей семьи.

27.01 - 31. 01 

Тема недели:

 «Этикет»

                                            Рекомендации родителям:

- Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

- Почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

- Посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

- Стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

- Рассмотреть с ребёнком посуду – чайную, столовую, кухонную.

- Закрепить с ребёнком названия предметов посуды и слова, определяющие их значение.

- Сходить с ребёнком в магазин, где продают посуду.

- Организуйте с ребенком семейный обед. Подключите ребёнка к подготовке обеда: достать посуду для приготовления (назвать её), помочь помыть необходимые продукты, украсить блюда, накрыть стол к обеду, во время обеда следить за правильным использованием вилки, ложки, ножа.

Игра «Где живут продукты?»

Сахар живет в… (сахарнице).        Соль живет в… (солонке).

Сухари живут в… (сухарнице).     Масло живет в… (масленке).

Перец живет в… (перечнице).       Чай живет в… (чайнике).

Кофе живет в…. (кофейнике).        Селедка живет в..( селедочнице).

Конфеты живут в.. (конфетнице).   Салат живет в..(салатнице).

Игра «Из чего сделана посуда?»

Вилка из металла – металлическая

Ваза из хрусталя – хрустальная

Ложка из дерева – деревянная

Тарелка из пластмассы – пластмассовая

Чашка из фарфора – фарфоровая

Игра «Скажи наоборот» (с мячом)

- Сейчас мы поиграем с мячом в игру «Скажи наоборот». Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите как будет наоборот.

Ложка чистая – ложка грязная.

Тарелка глубокая – тарелка мелкая.

Чашка большая – чашка маленькая.

Сковорода тяжелая – сковорода легкая.

Ножик старый – ножик новый.

Выучить наизусть стихотворение

Чайник на плите кипит

Донце нагревается,

Пар из носика валит,

Крышка поднимается.

Ведь кипящая вода

Хочет убежать всегда

20. 01 - 24.01

Тема недели:

              «Животные севера и жарких стран»

             

 Рекомендации родителям:

·       Рассмотреть с ребёнком картинки животных,

живущих на севере: белый медведь, песец, морж, тюлень, северный олень.

·       Животных живущих в жарких странах: жираф,бегемот, зебра слон, лев, тигр, носорог, дикообраз.

·       Объяснить ребенку взаимосвязь и взаимодействие животных со средой обитания.

·       Рассмотреть их внешние признаки, рассказать о характерных повадках.

·       Спросить у ребёнка: «Какие животные живут там, где холодно? Какие животные живут там, где жарко? Чем они питаются?»

 Игра «Чья, чей, чьи?»

Взрослый предлагает детям рассмотреть картинки с изображением животных севера и жарких стран и просит назвать признаки животных.

Например:

У медведя уши (чьи? какие) медвежьи, хвост (чей? какой) медвежий.

У тюленя голова (чья? какая). У песца лапы (чьи? какие). У моржа бивни (чьи? какие). У оленя рога (чьи? какие). У пингвина клюв (чей? какой).

У медведя уши (чьи? какие) медвежьи, хвост (чей? какой) медвежий.

Игра «В зоопарке».

(употребление порядковых числительных)

На столе десять картинок с изображением животных. Мы «пришли в зоопарк и увидели много разных животных». Потом по очереди рассказывают:

«В первой клетке я увидел слона. Во второй клетке я увидел жирафа. В третьей клетке я увидел льва. В четвертой я увидел тигра. В пятой я увидел крокодила. В шестой я увидел дикобраза. В седьмой клетке я увидел антилопу. В восьмой я увидел обезьяну. В девятой я увидел зебру. В десятой я увидел носорога. В зоопарке очень интересно».

«Составь предложение»

(составление сложных предложений со значением противопоставления

Тигр – это хищное животное, а жираф - травоядное).

Пары слов: лев-кенгуру, белый медведь-зебра, антилопа-пантера, морж-бегемот, леопард-слон

09.01 - 17.01 Тема недели: «В гостях у сказки»

Лексическая тема: Зимние забавы

             

  Рекомендации родителям:

- Спросите у ребенка, какое сейчас время года, выучите зимние месяца.

- Побеседуйте с детьми в какие игры можно играть зимой,

что нужно для зимних игр, расскажите о зимних видах спорта.

- Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать и назвать их.

- Посмотрите с ребёнком мультфильмы на тему: «Зима»

Например: мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»,

 «Снежная королева», «Снеговик-почтовик»,

«Когда зажигаются ёлки», «Дед Мороз и серый волк».

- Прогуляйтесь  по снежному городку на главной

площади города и обратите внимание на катающихся

  людей  с ледяной горы;

- Сходите с детьми в зимний лес, парк,  покатайтесь на лыжах, коньках; поиграйте в игры, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»

   - Посетите сказочное  представление любого  детского театра города.

Игра «Почему так назван?»

   Лыжник (катается на лыжах), конькобежец (бегает на коньках),

саночник (катается на санках), хоккеист (играет в хоккей),

фигурист (занимается фигурным катанием) и др.

Игра «Кому что нужно?»

Санки нужны …. саночнику.     Лыжи нужны …. лыжнику.

Клюшка нужна …. хоккеисту.  Коньки нужны …. Конькобежцу.     

Игра  «Подбери действия»

(не менее трех действий):

дети зимой (что делают?) катаются, гуляю, играют, лепят, строят, веселятся и т.д.

Игра «Подумай и скажи»

Я назову месяцы, а ты – время года.

Декабрь, январь, февраль. (Зима)

Сентябрь, октябрь, ноябрь. (Осень)

Игра «Назови ласково»:

снег - снежок                                    лед — ледок

сосулька - сосулечка                  санки - саночки

горка - горочка                            лопата - лопатка

                            Игра «Один – много»

                      хоровод – хороводы     

                      подарок – подарки

                    праздник -  праздники   

                      лыжник – лыжники