25.03 -29.03 Тема: «Весна шагает по планете»

Рекомендации для родителей:

-     организовать прогулку, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи;

-     привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

-     использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,

-     обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

-     почитать и обсудить произведения:

сказки: «Заюшкина избушка», «У солнышка в гостях»;

произведения русской классической литературы:

В. Жуковский «Птичка», А. Плещеев «Травка зеленеет…»,

произведения современной русской и зарубежной литературы:

З. Александрова «Одуванчик», Ю. Мориц «Ручеёк», Э. Маркуш «Купание воронёнка» (пер.с венг.);

-     привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Поиграть с детьми в дидактические игры:

Игра «Бывает – не бывает»

Весна. Дети пускают кораблики. С юга прилетели птицы. Люди убирают урожай.

Выглянуло ласковое солнышко. Мальчик катается на лыжах. Тают снеговики.

Реки покрываются льдом. Люди надевают шубы. На проталинах появились подснежники.

Игра «Запомни и повтори»

Проталина, тепло, половодье, лужи, ручьи, подснежник, почки, листья.

Игра «Можно – нельзя весной»

Сделать скворечники для скворцов. Бегать по лужам. Лепить снеговика. Плавать на льдинах. Пускать кораблики по лужам. Собирать урожай овощей и фруктов.

Рвать одуванчики. Ходить в босоножках.

Игра «Какое слово не подходит?»

Снегопад, снеготаяние, проталина, ледоход.

Возвращение, прилет, отлет, гнездование.

Игра «Подбери нужное слово»

Набухают….. (почки, бочки)

Распускаются…… (листочки, нитки)

Журчит …. (ручей, вода)

Копают …. (землю, грядку)

Сажают ….. (рассаду, семена) 

18.03 - 22.03 Тема недели: "БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ ХОТИМ"

Рекомендации родителям:

- посетить бассейн,  спортивный клуб;

- оформить «книжки-малютки»  о здоровье;

- побеседовать о здоровом образе жизни в семье: «Спорт – залог здоровья», «Спортивные традиции нашей семьи».

- чтение А. Ампилов «Зубки заболели», В. Ланцети «Все начинается…»

 Поиграйте с ребенком

«Один — много»

            Помогите ребенку подобрать форму множественного числа имен существительных

Например: спортсмен —спортсмены, игра - игры, победитель — победители, лыжник — лыжники, пловчиха — пловчихи, боксер — боксеры, велосипедист — велосипедисты и т. д.

«Хорошо и плохо»

Задачи: приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память.

Называйте ситуации полезные и вредные для здоровья. Ребенок должен определить, почему это вредно или полезно.

Например:

Я делаю по утрам зарядку.

Я ем много сладких конфет.

«Скажи наоборот»

Встать — сесть, войти — выйти, поднять — опустить, говорить — молчать, быстро — медленно, ложиться — вставать, рано — поздно, одеваться — раздеваться, можно — нельзя, смеяться — плакать, трудно — легко, залетать — вылетать, много — мало, закрывать — открывать, высоко — низко, польза — вред, светло — темно, трусость — храбрость, плохо — хорошо, вдох — выдох; зло — добро.

 «Кому что нужно?»

Лыжнику нужны лыжи. Хоккеисту нужны… Фигуристу нужны…..

04.03 - 07.03 - Тема недели "Женский день"

11.03 - 15.03 - Тема недели "Миром правит доброта".

Лексическая тема:Дружба, профессии мам.

Рекомендации родителям.

1. 1. Рассказать ребёнку о празднике 8 Марта - кого поздравляют, почему называют праздник "Мамин день"
2. 2. Научить ребёнка словам поздравлениям для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду.
3. 3. Побеседовать с детьми о женских профессиях.
4.  Прочитать стихотворение «Хитрая мама» (С. Погореловский), выяснить, почему автор назвал маму хитрой;
5. 4. Сочинить вместе с ребенком небольшой рассказ о доброте, добрых поступках;
6. 5. Ситуативные разговоры: «Как мы можем помочь бабушке»;
7. 6. Понаблюдать за поведением ребенка в общественных местах, объяснить что хорошо, а что плохо;
8. 7. Изготовление с ребенком подарков - сюрпризов для близких из бросового материала;
9.       
10. Поиграть в игры с детьми:
11. Учить подбирать признаки
    
    
    Мама, бабушка, какая? – добрая, заботливая, красивая, трудолюбивая и т.д.
    Праздник , какой? – весёлый, радостный
    Цветы, какие? – красивые, нежные, праздничные и т.д.
    
    
    Учить определять профессию
    
    
    
    Мама работает в магазине – она продавец
    Мама работает на почте – она почтальон
    Мама работает в больнице – она врач и т.д.
12.  Игра «Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа имен существительных).
    Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка ....
    Учителю нужны (что?) — ....
13. Игра «Найди ошибку» (развитие логического мышления).
    Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ... ).
    Врач варит суп. Повар лечит людей.
14. Упражнение на координацию речи с движениями.

    Маму я свою люблю, я всегда ей помогу: Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю, Пол я чисто подмету и дрова ей наколю. Маме надо отдыхать, маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу, и ни разу, И ни разу ни словечка не скажу.

    Ребенок выполняет соответствующие движения

1. 
   

25.02 -01.03 Тема недели: Маленькие исследователи

Для осуществления образовательной деятельности в семье:

1. Обсудить с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения;

2. Предложить совместно с ребёнком составить рассказ "Для чего нужна вода?".

3. Создать дома условия для исследовательской деятельности детей (Игры с водой, помощь в приготовлении обеда).

4. Поиграть с детьми в игры:

1.      «Скажи наоборот».               

-Летом дни жаркие, а зимой - холодные.

- Летом солнце яркое, а зимой-… .

- Летом небо светлое, а зимой-… .

- Летом день длинный, а зимой-… .

- Весной лёд на реке тонкий, а зимой-… .

- Одни сосульки длинные, а другие-… .

- Снег мягкий, а лёд-… .                                 

                                                                  

 « Где это бывает?» Усвоение категории предложного падежа с предлогом на. Придумать предложение с предлогом на, при ответе на вопрос:

-Где лежит снежинка? (Снежинка лежит на ладошке.)

-Где висит сосулька?

-Где замёрз лед?

-Где катаются дети?

-Где висит игрушка?

-Где слепили снеговика?

                                                  

 Подбери обобщения:

декабрь, январь, февраль - это…

зима, весна, лето – это…

                                                   

 «Скажи, как бывает». Взрослый произносит предложение, ребенок находит подходящие по смыслу слова и повторяет их.                

                                               

Снежинка тает, горит, падает, идёт, кружится, ложится, вьётся, воет, стучится.

Лед трещит, тает, гудит, ломается, горит, бежит, плывет, говорит, тонет.

04. 02 - 08.02 Тема Недели: Моя Семья

1. Побеседуйте с ребёнком о своей семье. Получите ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в нашей семье? Назови всех членов нашей семьи. Кто самый младший? Кто самый старший?

2. Дидактическая игра «Подбери признак»:

мама (какая) -, бабушка (какая) -, дедушка (какой) -, папа (какой) - … .

3. Упражнение «Назови ласково».

мама – мамочка, папа -, бабушка -, дед -, брат -, сестра -, внук - …

4. Упражнение «Чей, чья, чье, чьи? » (образование и употребление притяжательных прилагательных)

Шарф (чей) - мамин, папин. . Шапка (чья) - тетина, дядина. . Пальто (чье) - бабушкино, дедушкино. . Перчатки (чьи) - мамины, бабушкины. .

5. Дидактическая игра «Покажи, где. » (понимание логико-грамматических конструкций) : мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

6. Упражнение «У кого? » (употребление родительного падежа имен существительных) .

У кого глаза добрые? (У бабушки).

У кого руки сильные?

У кого ласковые руки? И т. п.

7. Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Ну а это я.

Вот и вся моя семья!

(Руки сжимают в кулак, поочерёдно разгибают пальцы, начиная с большого)

8. Предложите Вашему ребенку нарисовать картинку «Моя семья».

9. Сделайте совместно с ребёнком генеалогическое древо вашей семьи.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Консультация для родителей по теме "Моя семья" средняя группа

Рекомендации для родителей при изучении темы "Моя семья и снею Я"...

Логопедические консуль

28.01 - 01. 02 

Тема недели:

 «Этикет»

                                            Рекомендации родителям:

- Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

- Почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

- Посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

- Стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

- Рассмотреть с ребёнком посуду – чайную, столовую, кухонную.

- Закрепить с ребёнком названия предметов посуды и слова, определяющие их значение.

- Сходить с ребёнком в магазин, где продают посуду.

- Организуйте с ребенком семейный обед. Подключите ребёнка к подготовке обеда: достать посуду для приготовления (назвать её), помочь помыть необходимые продукты, украсить блюда, накрыть стол к обеду, во время обеда следить за правильным использованием вилки, ложки, ножа.

Игра «Где живут продукты?»

Сахар живет в… (сахарнице).        Соль живет в… (солонке).

Сухари живут в… (сухарнице).     Масло живет в… (масленке).

Перец живет в… (перечнице).       Чай живет в… (чайнике).

Кофе живет в…. (кофейнике).        Селедка живет в..( селедочнице).

Конфеты живут в.. (конфетнице).   Салат живет в..(салатнице).

Игра «Из чего сделана посуда?»

Вилка из металла – металлическая

Ваза из хрусталя – хрустальная

Ложка из дерева – деревянная

Тарелка из пластмассы – пластмассовая

Чашка из фарфора – фарфоровая

Игра «Скажи наоборот» (с мячом)

- Сейчас мы поиграем с мячом в игру «Скажи наоборот». Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите как будет наоборот.

Ложка чистая – ложка грязная.

Тарелка глубокая – тарелка мелкая.

Чашка большая – чашка маленькая.

Сковорода тяжелая – сковорода легкая.

Ножик старый – ножик новый.

Выучить наизусть стихотворение

Чайник на плите кипит

Донце нагревается,

Пар из носика валит,

Крышка поднимается.

Ведь кипящая вода

Хочет убежать всегда

14. 01 - 18.01

21.01 - 25.01

Тема недели:

              «Животные севера и жарких стран»

             

 Рекомендации родителям:

·       Рассмотреть с ребёнком картинки животных,

живущих на севере: белый медведь, песец, морж, тюлень, северный олень.

·       Животных живущих в жарких странах: жираф,бегемот, зебра слон, лев, тигр, носорог, дикообраз.

·       Объяснить ребенку взаимосвязь и взаимодействие животных со средой обитания.

·       Рассмотреть их внешние признаки, рассказать о характерных повадках.

·       Спросить у ребёнка: «Какие животные живут там, где холодно? Какие животные живут там, где жарко? Чем они питаются?»

 Игра «Чья, чей, чьи?»

Взрослый предлагает детям рассмотреть картинки с изображением животных севера и жарких стран и просит назвать признаки животных.

Например:

У медведя уши (чьи? какие) медвежьи, хвост (чей? какой) медвежий.

У тюленя голова (чья? какая). У песца лапы (чьи? какие). У моржа бивни (чьи? какие). У оленя рога (чьи? какие). У пингвина клюв (чей? какой).

У медведя уши (чьи? какие) медвежьи, хвост (чей? какой) медвежий.

Игра «В зоопарке».

(употребление порядковых числительных)

На столе десять картинок с изображением животных. Мы «пришли в зоопарк и увидели много разных животных». Потом по очереди рассказывают:

«В первой клетке я увидел слона. Во второй клетке я увидел жирафа. В третьей клетке я увидел льва. В четвертой я увидел тигра. В пятой я увидел крокодила. В шестой я увидел дикобраза. В седьмой клетке я увидел антилопу. В восьмой я увидел обезьяну. В девятой я увидел зебру. В десятой я увидел носорога. В зоопарке очень интересно».

«Составь предложение»

(составление сложных предложений со значением противопоставления

Тигр – это хищное животное, а жираф - травоядное).

Пары слов: лев-кенгуру, белый медведь-зебра, антилопа-пантера, морж-бегемот, леопард-слон