12.11 - 16.11 Тема недели "Здоровейка" 

Рекомендации родителям:

• Подбор фотографий "Спорт и мы"

• Оформление плаката "Мы за здоровый образ жизни"

• Прочитать с детьми следующие книги: С. Капутикян "Вкусная каша", Е. Пришвин "Лисичкин хлеб", М. Потоцкая "Острое поросячье заболевание", В. Донникова "Хозяюшка".

• Побеседовать с детьми на тему "Правила поведения при сезонных изменениях природы - осенний гололёд".

• Привлекать детей к уборке квартиры (пылесосить,  вытирать пыль, мыть посуду) с целью формирования стремления к гигиене помещения
• Поиграть с детьми в игры:

Дидактическое упражнение «Отгадай и назови» 
Цели: развивать внимание, воображение, речь; формировать уме­ние соблюдать очередность, не перебивать сверстников. 

Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе, - это ... (варенье). 
Ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром - это ... (бутерброд). 
Лошадиное молоко - это ... (кумыс). 
Крупа, сваренная на молоке, - это ... (молочная каша) и т.п. 

Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел?» 
Цели: развивать память, логическое мышление, диалогическую речь; воспитывать уважение к труду хлеборобов и пекарей. 
Откуда хлеб пришел? (Из магазина.) 
А в магазин как попал? (Из пекарни.) 
Что делают в пекарне? (Пекут хлеб.) 
Из чего пекут хлеб? (Из муки.) 
Из чего делают муку? (Из зерна.) 
Откуда берут зерно? (Из колоса пшеницы или ржи.) 
Откуда берут пшеницу? (Выросла в поле.) 

Игра "Первое, второе, третье, десерт". Играть можно всей семьей. На каждое слово кажды член семьи должен назвать несколько блюд.

Игра "Молоко, мука". Нужно назвать продукты, получаемые из муки и молока.

05.11 - 09.11 Тема недели "Азбука Безопасности" 

Рекомендации родителям:

•  Побеседовать об опасных ситуациях в семье и в детском саду.
•  Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности», обсудите сюжеты.
•  Прочитать А. С. Клименко «Происшествие с игрушками», Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».
• Почитайте с ребенком произведение С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер», стимулируя ребенка к проговариванию строк стихотворения, выучите отрывок.
•  Прогуляться в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.
•  Вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта, познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный.
• Побеседовать с ребенком о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофёра.
•  Уточнить правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;
• Во время прогулки сходите с ребенком к перекрестку дорог: понаблюдайте за светофором, машинами и людьми, переходящими дорогу, обсудите правила поведения на улице, при переходе через проезжую часть.
• Поиграйте в сюжетно-ролевую игру «Спасатели».

• Попробуйте инсценировать всей семьёй сказку «Кошкин дом».
• Загадайте ребёнку загадки о пожарной безопасности.

• Поиграйте в пальчиковую игру.

Помогает с давних пор (хлопки в ладоши). 

Верный друг наш – светофор («рисование» указательными пальцами кругов) 

У него больших три глаза,

Не горят они все разом (сжимание, разжимание кулачков) 

Если красный загорелся,

То нельзя переходить, (покачивание влево-вправо указательным пальцем) 

Надо ждать на тротуаре

И машины пропустить.

Если жёлтый загорелся,

Значит, скоро мы пойдём (хлопки в ладоши) 

Глаз зелёный загорелся –

Стоп, машины, мы идём! (Выставить вперёд ладошку правой руки, ладонью вперёд). 

Мы дорогу перешли,

По делам своим пошли. (Указательный и средний палец идут по столу) 

Помогает с давних пор

Верный друг наш – светофор. (Хлопки в ладоши).

29.10 -02.11 ТЕМА НЕДЕЛИ:  "Дружба"

 Рекомендации родителям:

·       Оформление книжек-малышек о добре и дружбе

 «Добр ли ваш ребенок?»

·       Совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»

·       Сделать подборку пословиц о дружбе, о Родине

       

  Поиграть с ребёнком в дидактические игры:

     Д/и "Что такое хорошо и что такое плохо?"

учить детей правилам общения со сверстниками и людьми старшего возраста. воспитывать в детях доброжелательность, уважение к окружающим.

Д/и "Уроки доброты"

учить, по сюжетной картинке объяснить ситуации. учить детей вести диалог по сюжету, обсуждать ситуацию. Учить искать выход из затруднительной ситуации. воспитание в детях доброго отношения к окружающим.

пример картинки

Д/и "Какое настроение"

Воспитывать доброжелательное отношение к героям мультфильма, развивать память детей.

22.10 -26.10 ТЕМА НЕДЕЛИ:  "Наш быт"

 Рекомендации родителям:

ü Принять участие в выставке «Увлечения нашей семьи»

ü Составить рассказ о профессии родителей

ü Побеседовать с детьми о семейных обычаях, традициях

ü Совместно изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты

ü Изготовить из бросового материала бытовой прибор на тему «Электроприбор, которого еще нет»

ü Посетить с детьми музей декоративно-прикладного искусства, выставку изделий народных мастеров.

ü Игра «Какой, какая, какие?»

Подбираем признаки к существительным:

- Сапог какой? (Кожаный, резиновый, детский…)

- Обувь какая? (Сменная, нарядная, женская, летняя…)

- Валенки какие? (Зимние, теплые, войлочные…)

ü Игра «Подумай и назови»

Образование притяжательных прилагательных:

- Сапоги из резины – резиновые сапоги

- Туфли из кожи - …

- Валенки из войлока - …

ü Игра «Один - много»

Образование множественного числа существительных:

валенок – валенки

сапог – сапоги

шнурок – шнурки

подошва – подошвы

каблук – каблуки

ü Игра «Подумай и ответь»

Отвечаем на вопросы:

- Кто и где шьет обувь? (На обувной фабрике обувщик.)

- Где продается обувь? (В магазине «Обувь» или в обувном магазине)

- Где можно починить обувь? (В обувной мастерской.)

- Кто чинит обувь? (Сапожник.)

ü Игра "Скажи наоборот"

Подбор антонимов:

Туфли светлые, а сапоги… (темные)

Валенки зимние, а сандалии… (летние)

Обувь чистая, а наоборот - обувь грязная

Высокий каблук - … (низкий)

Толстая подошва - … (тонкая)

     Шнурок длинный - … (короткий)

 15.10 - 19.10 Тема недели: Народная культура и традиции

Рекомендации родителям:

- Участвовать в совместном проекте «Игрушки из бабушкиного сундука»

- Посетить с детьми Краеведческий музей, музей декоративно-прикладного искусства

- Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом

- «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок

- Приготовить совместно с ребенком национальное блюдо

- Поиграть совместно с ребёнком в игры:

Игра «Подбери признак»

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Ход игры: Ребёнок называет предмет одежды, а затем

подбирает признаки к данному предмету одежды,

например,

платье – красивое, длинное, вечернее, нарядное.

Ребенку необходимо подобрать не менее 3 признаков.

Игра «Назови ласково»

Цель: упражнять детей в образовании существительных

с уменьшительно-ласкательными суффиксами

–чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-.

Ход игры: Взрослый называет предмет маминой одежды

или обуви, а ребенок - Таниной, причём называет его ласково,

например,

- У мамы платье, а у Тани … платьице.

- У мамы туфли, а у Тани … туфельки.

- У мамы брюки, а у Тани … брючки.

- У мамы куртка, а у Тани … курточка.

Игра «Что из чего?»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Ход игры: Взрослый сообщает:

- У мамы и у Тани много одежды.

Она сшита из разных тканей. Давайте расскажем, из чего

и какие бывают предметы одежды.

- Платье из шёлка (какое?) – шёлковое.

- Кофта из шерсти (какая?) – шерстяная.

- Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.

- Сапоги из резины (какие?) – резиновые.

- Пальто из драпа (какое?) – драповое.

- Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые.

Игра «Два – две»»

Цель: упражнять в умении согласовывать числительные два,

две с существительными.

Ход игры: Взрослый предлагает ребёнку ответить на вопросы:

- О чём можно сказать два?

- Два платья, два пальто, два плаща…

- О чём можно сказать две?

- Две футболки, две шубы, две куртки, две юбки, две кофты…

                          с 7 – 11 октября Тема недели: «Я – человек»

Образовательная деятельность в семье:

ü Побеседовать с ребенком: Зачем нужны человеку глаза, уши, рот, нос, зубы, руки, ноги. Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье органов (гигиенические процедуры, здоровое питание, спорт). Воспитываем бережное отношение к своему телу. Обучаем способам сохранения здоровья, воспитываем стремление беречь свой организм.

ü Почитать: К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», стихотворение А. Барто "Одиночество";

Формировать умение различать черты героев произведения, высказывать своё отношение к ним. Называть главных героев. Отвечать на вопросы предложениями.

ü Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования; беседы о правилах поведения за столом, использовании столовых приборов

ü Обучаем  детей навыкам самоконтроля в выполнении культурно-гигиенических процедур

ü Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;

ü Учим детей элементарным способам сотрудничества (договариваться, действовать согласованно, помогать друг другу, заботиться о своевременном завершении совместного задания)

ü Рассматривание  альбомов о спорте, труде людей, в ходе которого отмечать красоту человеческого тела, движений, особенности профессий и т. п.

ü Понаблюдать  за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе;

ü Поиграть совместно с детьми в игры:

Дидактическая игра «Определи на ощупь».

Цель: упражнять умения детей в угадывании знакомых предметов на ощупь, называя признаки этого предмета.

Ребенок должен на ощупь определить предмет в «чудесном мешочке» и охарактеризовать его, выделяя как можно больше признаков. Взрослый предлагает назвать цвет предмета и выясняет, почему невозможно это сделать.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Цель: закреплять знания детей о строении человека, частях тела, научить составлять описательный рассказ.

Дети составляют описательный рассказ о любом члене семьи.Рассказывают, как он выглядит, что любит делать.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Цель: закрепить знания детей о частях тела человека, употребление в речи детей антонимов.

·         Большой мальчик – маленький мальчик,	·         Чистый нос – грязный нос,	·         Детский голос – взрослый голос,
·         Короткий волос – длинный волос,	·         Сухой пот – мокрый пот.	·         Тяжёлый – лёгкий
·         Холодный – тёплый	·         Сильный – слабый	·         Умный – глупый
·         Хороший – плохой	·         Весёлый - грустный	·         Чистый – грязный

Игра  «Назови ласково»

Цель: закреплять знания о человеке, частях тела, умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Взрослый кидает ребёнку мяч и называет предмет, дети кидают мяч обратно и называют этот же предмет ласково.

Мама — мамочка, сын— сыночек, дочка — доченька, нога — ножка, глаз — глазик, волос — волосок, ноготь — ноготок, сердце — сердечко, тело — тельце, голова — головка, головушка, рука — ручка, рученька, нога — ножка, ноженька, палец — пальчик, глаз — глазик, глазок, уши — ушки, шея — шейка, нос — носик, рот — ротик, роток, зуб — зубик, зубок, губа — губка, язык — язычок,

пятка — пяточка, локоть — локоток, плечо — плечико, спина — спинка, живот — животик, щека — щечка, лицо — личико, ладонь — ладошка, голос — голосок.

Дидактическая игра «Один – много».

Цель: закреплять знания детей о строении человека, частях тела, учить детей образовывать формы множественного числа существительных.

Голова — две головы — голов, рука — две руки — рук, нога — две ноги — ног, ступня — две ступни — ступней, палец — два пальца — пальцев, глаз — два глаза — глаз, ухо — два уха — ушей,нос — два носа — носов, рот — два рта — ртов,зуб — два зуба — зубов,язык — два языка — языков и т.д.