3.12 - 7.12 Тема недели: "Здравствуй, зимушка-зима!"

Зима. Зимующие птицы

Формировать у детей представления о зиме как о времени года, закреплять представления детей о праздниках зимы, повышать уровень развития ребёнка

• Выясните, знает ли ваш ребенок, 
• какое время года наступило.

Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:

Какое сейчас время года? (Сейчас зима)
- Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы.
(На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири)

• Побеседовать о зимних забавах детей (катание на санках, коньках, лыжах, лепим снеговика и т.д)

• Уточнить у ребенка значение слов «гололед», снегопад»,«метель»,

             «вьюга»  

• Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.

Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…
Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.
Снежинки (какие?) – белые,  легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.Погода (какая?) …

• Помогите ребенку подобрать  глаголы к существительным.

Снежинки зимой (что делают?) …
Лед на солнце (что делает?) …
Мороз (что делает?) …
Метель (что делает?) …

•  Предложите ребенку поиграть в игру  «Назови ласково».

Снег — снежок, лед — …, зима — …, мороз — …, метель — …, солнце — …

• Игра «Из чего — какой?»

          Поупражнять ребенка в образование качественных прилагательных.

Горка из снега (какая?) — снежная.
Дорожка изо льда (какая?) — …
Погода с морозом (какая?) — …

• Игра «Скажи наоборот».

Поупражнять ребенка в подборе антонимов , предложив поиграть ему в

Летом дни жаркие, а зимой — холодные.
Летом небо светлое, а зимой — …
Летом день длинный, а зимой — …
Летом солнце светит ярко, а зимой — …
Весной лед на реке тонкий, а зимой — …
Снег мягкий, а лед… — …
Одни сосульки длинные, а другие — …

•  Поиграйте с ребенком в игру «Четвертый лишний» 

на развитие логического мышления.

Коньки, скакалка, лыжи, санки.
Ворона, голубь, воробей, ласточка.
Лиса, волк, медведь, жираф.

• Опыт со снегом

Принесите снег в ведерке в теплое помещение, понаблюдайте за ним, обратите внимание ребенка на то, что он растаял. Спросите, почему снег растаял в комнате, а на улице он не тает. Поговорите с ребёнком о том, что вода в ведерке мутная, грязная. Обратите внимание, что снег есть нельзя.

Выучите и отгадайте загадки с детьми.Чернокрылый, красногрудый,И зимой найдет приют.Не боится он простуды -С первым снегом тут как тут. (Снегирь)Все время стучит, деревья долбит,Но их не калечит, а только лечит. (Дятел)

В серой шубке перовой
И в морозы он герой
Скачет, на лету резвится, -
Не орел, - а все же птица.
                  (Воробей)

19.11-30.11 Тема недели: "Кто как готовится к зиме.Дикие животные"

Рекомендации родителям:

-Рассмотреть картинки с изображением диких животных.

-Расскажите ребёнку о питании диких животных в тёплое и холодное время года.

-Рассказать о том, что зимой у зверей меняется цвет шерсти (что бы им было легче маскироваться на снегу, на ветках голых деревьев).

-Поговорите с ребёнком о зимней спячке и о зверях, впадающих в неё (медведь, барсук, ёж).

-Тренировать детей в назывании частей тела,  жилищей  и детёнышей диких животных.

- Формировать умение отгадывать и самим составлять загадки про лесных зверей

- Почитать с ребенком дома:

В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк»

Народные сказки «Лисичка-сестричка и волк».

Поиграйте совместно с ребенком в игры:

Игра «4  лишний»

Лиса, волк, ёж, лошадь

Свинья, корова, собака, медведь

Голубь, ласточка, воробей, белка

Какой игрушки не хватает?

Поставьте перед ребенком на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем  попросите ребенка отвернуться и уберите одну игрушку. Задача ребёнка угадай какой игрушки не стало
Игру можно усложнить: увеличив количество игрушек или ничего не убирая, только менять игрушки местами.

«Опиши игрушку!»

Предложите ребенку в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку, а затем описать её. После этого игрушку следует убрать. Через 30 минут предложите ребенку по памяти описать игрушку, её свойства.

Игра «Запоминаем слова»

Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд. 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.

Слова: белка, ветка, шишка, лиса, волк, заяц, ёж, иголки, гриб, медведь.

Игра «Запоминаем вместе»

Один ребенок называет какое-нибудь слово. Второй повторяет названное слово и добавляет свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье и т. д.

 Игра «Счет лесных зверей»

1 заяц, 2 зайца, 3 зайца,4 зайца, 5 зайцев

1 лиса, 2 лисы, 3 лисы, 4 лисы, 5 лис

1 волк, 2 волка, 3 волка,4 волка, 5 волков

1 медведь, 2 медведы,3 медведя, 4 медведя, 5 медведей

1 ёж, 2 ежа, 3 ежа, 4 ежа, 5 ежей

1 лось, 2 лося, 3 лося, 4 лося, 5 лосей

12.11 - 16.11 Тема недели "Здоровейка" 

Рекомендации родителям:

• Подбор фотографий "Спорт и мы"

• Оформление плаката "Мы за здоровый образ жизни"

• Прочитать с детьми следующие книги: С. Капутикян "Вкусная каша", Е. Пришвин "Лисичкин хлеб", М. Потоцкая "Острое поросячье заболевание", В. Донникова "Хозяюшка".

• Побеседовать с детьми на тему "Правила поведения при сезонных изменениях природы - осенний гололёд".

• Привлекать детей к уборке квартиры (пылесосить,  вытирать пыль, мыть посуду) с целью формирования стремления к гигиене помещения
• Поиграть с детьми в игры:

Дидактическое упражнение «Отгадай и назови» 
Цели: развивать внимание, воображение, речь; формировать уме­ние соблюдать очередность, не перебивать сверстников. 

Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе, - это ... (варенье). 
Ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром - это ... (бутерброд). 
Лошадиное молоко - это ... (кумыс). 
Крупа, сваренная на молоке, - это ... (молочная каша) и т.п. 

Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел?» 
Цели: развивать память, логическое мышление, диалогическую речь; воспитывать уважение к труду хлеборобов и пекарей. 
Откуда хлеб пришел? (Из магазина.) 
А в магазин как попал? (Из пекарни.) 
Что делают в пекарне? (Пекут хлеб.) 
Из чего пекут хлеб? (Из муки.) 
Из чего делают муку? (Из зерна.) 
Откуда берут зерно? (Из колоса пшеницы или ржи.) 
Откуда берут пшеницу? (Выросла в поле.) 

Игра "Первое, второе, третье, десерт". Играть можно всей семьей. На каждое слово кажды член семьи должен назвать несколько блюд.

Игра "Молоко, мука". Нужно назвать продукты, получаемые из муки и молока.

05.11 - 09.11 Тема недели "Азбука Безопасности" 

Рекомендации родителям:

•  Побеседовать об опасных ситуациях в семье и в детском саду.
•  Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности», обсудите сюжеты.
•  Прочитать А. С. Клименко «Происшествие с игрушками», Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».
• Почитайте с ребенком произведение С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер», стимулируя ребенка к проговариванию строк стихотворения, выучите отрывок.
•  Прогуляться в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.
•  Вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта, познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный.
• Побеседовать с ребенком о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофёра.
•  Уточнить правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;
• Во время прогулки сходите с ребенком к перекрестку дорог: понаблюдайте за светофором, машинами и людьми, переходящими дорогу, обсудите правила поведения на улице, при переходе через проезжую часть.
• Поиграйте в сюжетно-ролевую игру «Спасатели».

• Попробуйте инсценировать всей семьёй сказку «Кошкин дом».
• Загадайте ребёнку загадки о пожарной безопасности.

• Поиграйте в пальчиковую игру.

Помогает с давних пор (хлопки в ладоши). 

Верный друг наш – светофор («рисование» указательными пальцами кругов) 

У него больших три глаза,

Не горят они все разом (сжимание, разжимание кулачков) 

Если красный загорелся,

То нельзя переходить, (покачивание влево-вправо указательным пальцем) 

Надо ждать на тротуаре

И машины пропустить.

Если жёлтый загорелся,

Значит, скоро мы пойдём (хлопки в ладоши) 

Глаз зелёный загорелся –

Стоп, машины, мы идём! (Выставить вперёд ладошку правой руки, ладонью вперёд). 

Мы дорогу перешли,

По делам своим пошли. (Указательный и средний палец идут по столу) 

Помогает с давних пор

Верный друг наш – светофор. (Хлопки в ладоши).

29.10 -02.11 ТЕМА НЕДЕЛИ:  "Дружба"

 Рекомендации родителям:

·       Оформление книжек-малышек о добре и дружбе

 «Добр ли ваш ребенок?»

·       Совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»

·       Сделать подборку пословиц о дружбе, о Родине

       

  Поиграть с ребёнком в дидактические игры:

     Д/и "Что такое хорошо и что такое плохо?"

учить детей правилам общения со сверстниками и людьми старшего возраста. воспитывать в детях доброжелательность, уважение к окружающим.

Д/и "Уроки доброты"

учить, по сюжетной картинке объяснить ситуации. учить детей вести диалог по сюжету, обсуждать ситуацию. Учить искать выход из затруднительной ситуации. воспитание в детях доброго отношения к окружающим.

пример картинки

Д/и "Какое настроение"

Воспитывать доброжелательное отношение к героям мультфильма, развивать память детей.

22.10 -26.10 ТЕМА НЕДЕЛИ:  "Наш быт"

 Рекомендации родителям:

ü Принять участие в выставке «Увлечения нашей семьи»

ü Составить рассказ о профессии родителей

ü Побеседовать с детьми о семейных обычаях, традициях

ü Совместно изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты

ü Изготовить из бросового материала бытовой прибор на тему «Электроприбор, которого еще нет»

ü Посетить с детьми музей декоративно-прикладного искусства, выставку изделий народных мастеров.

ü Игра «Какой, какая, какие?»

Подбираем признаки к существительным:

- Сапог какой? (Кожаный, резиновый, детский…)

- Обувь какая? (Сменная, нарядная, женская, летняя…)

- Валенки какие? (Зимние, теплые, войлочные…)

ü Игра «Подумай и назови»

Образование притяжательных прилагательных:

- Сапоги из резины – резиновые сапоги

- Туфли из кожи - …

- Валенки из войлока - …

ü Игра «Один - много»

Образование множественного числа существительных:

валенок – валенки

сапог – сапоги

шнурок – шнурки

подошва – подошвы

каблук – каблуки

ü Игра «Подумай и ответь»

Отвечаем на вопросы:

- Кто и где шьет обувь? (На обувной фабрике обувщик.)

- Где продается обувь? (В магазине «Обувь» или в обувном магазине)

- Где можно починить обувь? (В обувной мастерской.)

- Кто чинит обувь? (Сапожник.)

ü Игра "Скажи наоборот"

Подбор антонимов:

Туфли светлые, а сапоги… (темные)

Валенки зимние, а сандалии… (летние)

Обувь чистая, а наоборот - обувь грязная

Высокий каблук - … (низкий)

Толстая подошва - … (тонкая)

     Шнурок длинный - … (короткий)

 15.10 - 19.10 Тема недели: Народная культура и традиции

Рекомендации родителям:

- Участвовать в совместном проекте «Игрушки из бабушкиного сундука»

- Посетить с детьми Краеведческий музей, музей декоративно-прикладного искусства

- Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом

- «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок

- Приготовить совместно с ребенком национальное блюдо

- Поиграть совместно с ребёнком в игры:

Игра «Подбери признак»

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Ход игры: Ребёнок называет предмет одежды, а затем

подбирает признаки к данному предмету одежды,

например,

платье – красивое, длинное, вечернее, нарядное.

Ребенку необходимо подобрать не менее 3 признаков.

Игра «Назови ласково»

Цель: упражнять детей в образовании существительных

с уменьшительно-ласкательными суффиксами

–чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-.

Ход игры: Взрослый называет предмет маминой одежды

или обуви, а ребенок - Таниной, причём называет его ласково,

например,

- У мамы платье, а у Тани … платьице.

- У мамы туфли, а у Тани … туфельки.

- У мамы брюки, а у Тани … брючки.

- У мамы куртка, а у Тани … курточка.

Игра «Что из чего?»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Ход игры: Взрослый сообщает:

- У мамы и у Тани много одежды.

Она сшита из разных тканей. Давайте расскажем, из чего

и какие бывают предметы одежды.

- Платье из шёлка (какое?) – шёлковое.

- Кофта из шерсти (какая?) – шерстяная.

- Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.

- Сапоги из резины (какие?) – резиновые.

- Пальто из драпа (какое?) – драповое.

- Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые.

Игра «Два – две»»

Цель: упражнять в умении согласовывать числительные два,

две с существительными.

Ход игры: Взрослый предлагает ребёнку ответить на вопросы:

- О чём можно сказать два?

- Два платья, два пальто, два плаща…

- О чём можно сказать две?

- Две футболки, две шубы, две куртки, две юбки, две кофты…