Тема недели: "Кто как готовится к зиме" 

22.11.21 - 26.11.21

Рекомендации родителям:

• Прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребенку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;
• Почитать с ребенком дома: Н.Сладков "Осенняя елочка", "Почему ноябрь пегий", К.Чолиев  "Деревья спят", Е.Чарушин "Волк", "Сороки", "Белка с бельчатами", "Лиса с лисятами", "Рысь";
• Поиграть с ребёнком в дидактически игры:

"Назови жилище"

Закреплять знания детей о диких животных, их жилищах. Упражнять в узнавании и назывании диких животных. Учить составлять предложения е с предлогом "в".

"Чей малыш?"

Познакомить детей с дикими животными и их детенышами. Запоминать их название.

Игры с детьми: 

"Продолжи предложение"

Про

В лесу живёт много волков… (зайцев, лис, белок…)

Мы можем встретиться в лесу  с ежом …(медведем, зайцем, бурундуком, белкой…).

Всю зиму спят ..барсуки, медведи, ёжи, еноты.

Всю зиму не спят волки, лисы, зайцы, белки, лоси, олени, кабаны.

 

"Один-много" (образование множественного числа существительных):  

В лесу много кого ?
Лиса – лис.         Ёж – ежей.             Белка – белок.      Заяц – зайцев.
Волк – волков.    Лось – лосей.        Кабан – кабанов.

"Сосчитай до пяти" 
Один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев.
Одна лиса, … ,пять лис.
Один волк, …,пять волков.
Один медведь, … ,пять медведей.
Одна белка, …, пять белок

"Подбери определения" :
Волк (какой?) – серый, зубастый, страшный, …
Медведь (какой?) – бурый, косолапый, неуклюжий, …
Лиса (какая?) – хитрая, пушистая, рыжая, …
Ёж (какой?) – колючий, маленький, …
Заяц (какой?) – длинноухий, пугливый, трусливый, маленький.

«Подскажи словечко»

У человека руки, а животных …(лапы), (копыта)

У человека кожа , а у животных …(шерсть)

У человека дом, а у лисы ..(нора), у белки ..(дупло)

Человек живёт в городе, деревне, а животное …(в лесу)

У человека зубы, а у медведя …(клыки)

У человека ногти, а у тигра ..(когти)

 

"Кому что дадим?"
Мясо – волку.      Малину - ...    Мёд - ...     Траву- ...  Жёлуди - …
Яблоко - ...           Орехи - ...       Грибы - ... Рыбу - … Зёрнышки - …

 

          "Чей? Чья? Чье? Чьи?"

Хвост лисы — лисий хвост. 
Лапа медведя — медвежья лапа. 
Зубы волка — волчьи зубы. 
Иголки ежа — ежиные иголки.
След чей?- лисий, волчий, медвежий, заячий, беличий.
Уши чьи?- лисьи, волчьи, медвежьи, заячьи, беличьи.
Голова чья?- лисья, волчья, медвежья, заячья, беличья.

   Четвёртый лишний.

Медведь, волк, корова, лось.

Белка, дупло, волк, заяц.

Белка, белочка, бельчонок, берлога.

Олень, оленёнок, олений, лень.

Нора, аквариум, логово, берлога.

Пальчиковая гимнастика.

Домик белочки – дупло,         хлоп в ладоши, хлоп по коленям
Там уютно и тепло.
Запасает в нем без спешки      стучим кулачок об кулачок.
Белка шишки и орешки.

 

Сидит белка на тележке,
 Продает она орешки:
  Лисичке-сестричке, (загибаем пальчики

  Воробью, синичке,
  Мишке толстопятому,
  Заяньке усатому,
  Кому в зобок,
   Кому в платок,
   Кому в лапочку.

 

У лисы в лесу глухом - есть нора, надежный дом.
Не страшны зимой метели белочке в дупле, на ели.
Под кустами еж колючий нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры хатку делают бобры.
Спит в берлоге косолапый — до весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом - всем тепло, уютно в нем».

 

Поочерёдное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного (колечки)

Ёж, медведь,  барсук енот

Спят зимою каждый год.

Волка, зайца, рысь, лису

И зимой найдёшь в лесу.

Чтение на тему "Кто как готовится к зиме":

Г.Скребицкий "всяк по-своему"

В.В.Бианки "Белкина сушильня"

Тема недели "Здоровей-ка" 

15.11.21 - 19.11.21

Рекомендации родителям:

• Почитать с ребенком дома: "Лисички хлеб": раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;
• Беседа по дороге домой "Правила поведения при сезонных изменениях природы - осенний гололед", формирование привычки здоровьесберегающего поведения;
• Привлечение детей к уборке квартиры (пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;

Поиграть с ребенком в дидактические игры:

"Пирамида здоровья"

Развитие внимания, зрительного восприятия. Учить детей правильному питанию. Учить правильно соотносить продукты в рационе.

"Аскорбинка и ее друзья"

Познакомить детей с основными витаминами и их полезными свойствами, в каких продута они находятся.

Игры с детьми: 

"Назови ласково"

Суп - супчик

Масло - маслице

Котлета - ...

Каша - ...

Хлеб - ...

Блин - ...

Торт - ...

Творог - ...

"Подбери родственные слова"

Хлеб - хлебный, хлебушек, хлебница;

Сахар - сахарный, сахарок, сахарница;

Соль - солонка, соленый, посолил;

Молоко - ....

Селедка - ....

"Один много"

Суп - супы - много супа (супов);

Щи - щи - много щей;

Котлета - котлеты - котлет;

Молоко - молоко - много молока;

Сосиска - ....

Сок - ....

Каша - ....

Фарш - ...

Лапша - ...

"Посчитай до 5"

Одна котлета - две котлеты - три котлеты...

Один пирог - два....

"Назови, какой, какая, какое?"

Хлеб из ржи - ржаной хлеб;

Сок из фруктов - фруктовый сок;

Суп из овощей - ...

Салат из помидоров - ...

Пирог из рыбы - ...

Котлеты из мяса - ...

Каша из риса - ...

"Сравни продукты"

Молоко жидкое, а сметана густая;

Хлеб мягкий, а сухарь...

Мороженное холодное, а пирог...

Конфета сладкая, а лук...

Стихотворения для заучивания:

С длинным батоном под мышкой

Из булочной шел мальчишка,

Следом с рыжей бородкой

Пес семенил короткий.

Мальчик не оборачивался,

И батон укорачивался.

О. Григорьев.

У Сергея нет терпенья,

Он руками ест варенье.

Слиплись пальцы у Сережи,

Приросла рубашка к коже.

Ног от пола не отнять,

Рук от ног не оторвать.

Слиплись логти и колени.

Уши склеило варенье.

Раздается жалкий всхлип.

Сам к себе Сергей прилип.

О. Григорьев.

Чтение на тему "Здоровей-ка":

В. Донникова "Хозяюшка"

А. Барто "Сто одежек"

М. Пришвин "Лисички хлеб"

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Преодоление детских капризов, противостояния, воспитание ответственности и аккуратности»

 

Капризы и упрямство рассматриваются как составляющие отклоняющегося поведения, наряду с:

1. Непослушанием, выражающемся в непослушании и озорстве

2. Детским негативизмом, т. е. непринятием чего-либо без определённых причин.

3. Своеволием

4. Недисциплинированностью

Все вышеперечисленные формы отклоняющегося поведения различаются лишь по степени социальной опасности, а также зависят от возрастных и индивидуальных особенностей личности ребёнка.

          Понятия "капризы и упрямство" очень родственные и чёткой границы провести между ними нельзя. И способы преодоления капризов и упрямства одинаковы.

УПРЯМСТВО –это психологическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения человека, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям других людей. Вид упорного непослушания, для которого нет видимых мотивов.

Проявления упрямства:

• в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.

• выступает как психологическая защита и имеет избирательный характер, т. е. ребёнок понял, что совершил ошибку, но не хочет в это признаваться, и поэтому " стоит на своём".

Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности. Если такие проявления, ещё в дошкольном возрасте, из реактивных состояний переходят в хронические, то возникает начальная стадия педагогической запущенности.

КАПРИЗЫ - это действия, которые лишены разумного основания, т. е. " Я так хочу и всё!". Они вызываются слабостью ребёнка и в определённой степени тоже выступают как форма самозащиты.

Проявления капризов:

• в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.

• в недовольстве, раздражительности, плаче.

• в двигательном перевозбуждении.

Развитию капризов способствует неокрепшая нервная система.

Правила воспитания ребенка в семье

НЕЛЬЗЯ ХВАЛИТЬ ЗА ТО, ЧТО:

• достигнуто не своим трудом.

• не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум).

• из жалости или желания понравиться.

НАДО ХВАЛИТЬ:

• за поступок, за свершившееся действие.

• начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения.

• очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже.

• уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого). 

НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ КОГДА:

1. ребёнок болен, испытывает недомогание или оправился после болезни т. к. в это время психика ребёнка уязвима и реакция непредсказуема.

2. когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном.

3. во всех случаях, когда что-то не получается (пример: когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки).

4. после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).

5. когда ребёнок не справился со страхом, невнимательностью, подвижностью и т. д., но очень старался.

6. когда внутренние мотивы его поступка вам не понятны.

7. когда вы сами не в себе.

Грани воспитания ответственности.

1. Ребёнок должен ощущать себя равноправным членом семьи. Должен знать, что окружающие нуждаются в нём.

2. Не надо торопить, позвольте ребёнку выполнить ответственное задание в удобном для него темпе. А если у него не получается, как нужно, ваша задача - убедить, что он растёт, учится, каждый день у него прибавляется и опыта, и умения.

3. Вместо того чтобы делать замечания и ругать за плохо выполненную работу (или за некорректный поступок), сделайте так, чтоб ребёнок на собственном опыте узнал, к каким результатам ведёт безответственность.
4. Поручайте ему посильное дело, чтобы он понимал: если не выполнит, подведёт и себя, и других. Не надо, жалея ребёнка, брать всю ответственность на себя.
5. Поначалу дети легко забывают о том, что им поручили. Придумайте какие-либо сигналы-"напоминалки". Например, звонок будильника или картинка (в тему).

6. Родители часто не подозревают, что дети способны и на большее. Если вы никогда не советуетесь с ребёнком и раз за разом поручаете ему слишком простенькие и однообразные занятия, он может посчитать (и посчитает), что ему не доверяют, он слишком маленький...
7. Когда ребёнок не справился с работой или повёл себя безответственно, постарайтесь понять его и показать, как надо делать. Покажите, что вы тоже заинтересованы в том, чтобы у него всё получалось как надо, что вы понимаете его, верите в его силы.
8. Постарайтесь сделать так, чтобы у ребёнка забота о других (и забота о себе тоже) связывалась с положительными эмоциями.
 

Трудно вырабатывать ответственность у ребёнка, если:
- Если вы постоянно требуете больше того, что ребёнок способен сделать, - это убивает чувство ответственности буквально на корню.

- Если вы не проверяете, не контролируете. Сам себя контролировать он пока не может.
- Если забываете поощрять (благодарить, награждать, отмечать, хвалить).
- Если никогда не советуетесь с ребёнком. Не надо думать, что "он такое насоветует!".
            Изначально дети хотят быть хорошими и очень гордятся, когда им доверяют и спрашивают их мнения.
            Давайте помнить, что, даже если родители не задумываются о своих приоритетах, они бессознательно передают их детям своими словами и действиями. Как все настоящее, настоящая ответственность не насаждается извне, с помощью угроз и наград, она бережно взращивается, она идет изнутри, от сердца маленького человека. И подкрепляется нашим ежедневным примером.

 

 Тема недели: "Народная культура и традиции" 08.11.21 - 12.11.21

Рекомендации родителям:

• Совместно с ребенком нарисовать портрет здорового человека. побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;
• Домашнее чтение русских народный скачок с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом;
• Почитать небылицы "Вы послушайте ребята", "Богат Ермолка"; прибаутки "Глупый Иван", "Где кисель";
• Знакомства с процессом изготовления блюд обрядовой русской кухни;
• Поиграйте с ребенком в дидактические игры:

1. "Подбери пару"

Учить соотносить материал и головной убор. Образовывать относительные прилагательные с существительными в родительском падеже. Составлять простое распространенное предложение с относительными прилагательными.

2. "Кто что надел"

Образовывать относительные прилагательные от существительных. Составить простое распространенное предложение с относительными прилагательными.

Чтение дома:

К. Чуковский "Чудо-дерево"

"Василиса Прекрасная"

Э.Мошковская "Митя и рубашка"

 Тема недели: "Дружба. День народного единства" 01.11.21 - 05.11.21

Рекомендации родителям:

• Расскажите детям о дружбе, используя собственные примеры;
• Посетите площадь Революции (с соблюдением меры социального дистанцирования), украшенную к празднику "День народного единства";
• Посмотрите видеофильмы о дружбе, о родном крае;
• Почитайте рассказы, сказки, стихотворения об именах, о мальчиках и девочках (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое;
• Послушайте песни о дружбе: "Дружба начинается с улыбки", "Друг в беде не бросит...". Учить детей осознанию полезности труда, моем посуду, помогаем маме;
• Вспомните вместе с ребенком пословицы о дружбе, о Родине.

Загадки:

Что, подружка, предлагаю

Нашу ссору позабыть.

Шаг навстречу совершаю,

Я хочу с тобой дружить.

Перестань, подружка, злиться,

Предлагаю... (помириться)

Говорят, что мы похожи.

Отвечаем: «Ну и что же?».

Говорят, что неразлучны.

Друг без друга вправду скучно.

Говорят, что мы болтушки...

Ну и что! Ведь мы... (подружки)

На контрольной даст списать,

С ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет,

Знает мой любой секрет.

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный... (друг)

Мы теперь уж не друзья,

Ты ушел, в обиде я.

Не на шутку разругались,

Друг на друга обозвались,

Ну а я теперь грущу.

Приходи, тебя прощу.

Согласись, ведь из-за вздора

Выросла вот эта... (ссора)

Стихотворение по теме "Дружба":

Друзья у нас повсюду есть. И не считайте – их не счесть! И в жаркой Африке они, и там, где холод лют… Приди и руку протяни –  они её пожмут. А сколько песен в мире есть! И не считайте – их не счесть… Пусть родились в ином краю, на языке ином, -  мы любим песню, как свою, и, как свою, поем.                             Г.Мамлин У бабушки Арины Сегодня именины. Все пять ее друзей  Желают счастья ей. Сверчок ей топит печку И песенку поет. За рыбкою на речку  С утра шагает кот. Забавный паучок  Плетет половичок.   Щенок по кличке Тишка Сор гонит за порог. А маленькая мышка  Затеяла пирог. У бабушки Арины Сегодня именины. Все пять ее друзей Желают счастья ей. Хорошие товарищи. С.Михалков

Хороводная игра по теме «Дружба»

-Добрый день, мой милый друг (рукопожатие)

-Посмотри-ка ты вокруг (поворачиваем головы из стороны в сторону).

-Здесь есть ты (кладём правую руку на плечо соседа).

-Здесь есть я (кладём правую руку себе на грудь).

-Будем вместе (обе руки ладонями соединяем с руками соседа).

-Жить (хлопаем в ладоши)

-Дружить (соединяем руки ладонями).

Пословицы о дружбе

• Дружба - великая сила. 

• Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. 

• Без беды друга не узнаешь. 

• Дружба любит дело. 

• Скатерть со стола — и дружба сплыла.

• Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей. 

• Вода у друга лучше, чем у врага мёд. 

• За дружбу дружбой платят. 

• Две кошки в мешке дружбы не заведут.

• Маленькая дружба лучше большой ссоры. 

• Друга на деньги не купишь. 

• Друг - твоё зеркало. 

• Не в службу, а в дружбу.

• Для дорогого друга - ворота настежь.

• Дерево держится корнями, а человек друзьями.

• Единственный способ иметь друга - это быть другом. 

• Лучше друг верный, чем камень драгоценный. 

• Ложь дружбу губит, почему дружба её не любит. 

• Не бросай друга в несчастье. 

• Не годы сближают людей, а минуты. 

• Не поспоришь - не подружишь. 

• Дружба не служба; а кому дружить, на того служить.

• Нет друга - ищи, нашёл - береги. 

• Одёжа хороша новая, а друг - старый. 

• В долг давать – дружбу терять.

• Старый друг лучше новых двух. 

• Человек без друга, что земля без воды.  

 Тема недели: "Наш быт" 

25.10.21 - 29.10.21

Рекомендации родителям: 

1. Принять участие в выставке "Увлечения нашей семьи";

2. Составить рассказ о профессии родителей;

3. Побеседовать с детьми о семейных обычаях, традициях;

4. Совместно изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты;

5. Изготовить из бросового материала бытовой прибор на тему "Электроприбор, которого еще нет";

6. Учить ребенка описывать обувь по плану с опорой на карточки схемы:

План: 

• Что это? (это сапоги);
• Это одежда, обувь или головной убор? Назови.;
• Из каких деталей состоит?
• Из какого материала изготовлены? Какого цвета?
• В какое время года можно носить?;
• Кто носит?

Игры с детьми на тему "Наш быт"

Игра "Какой, какая, какие?"

Подбираем признаки существительным:

- Сапог какой? (Кожаный, резиновый, детский...)

- Обувь какая? (Сменная, нарядная, женская, летняя...)

- Валенки какие? (Зимние, теплые, войлочные...)

Игра "Подумай и назови"

Образование притяжательных прилагательных:

- Сапоги из резины - резиновые сапоги;

- Туфли из кожи - ...;

- Валенки изх войлока - ...

Игра "Один - много"

Образование множественного числа существительных:

Валенок - валенки;

Сапог - сапоги;

Шнурок - шнурки;

Подошва - подошвы;

Каблук - каблуки.

Игра "Полдумай и ответь"

Отвечаем на вопросы:

- Кто и где шьет обувь? (на обувной фабрике обувщик);

- Где продается обувь? (в магазине "Обувь" или в обувном магазине);

- Где можно починить обувь? (в обувной мастерской);

- Кто чинит обувь? (Сапожник)

Игра "Скажи наоборот"

Подбор антонимов:

Туфли светлые, а сапоги (темные);

Валенки зимние, а сандали (летние);

Обувь чистая, а наоборот - (обувь грязная);

Высокий каблук - ...(низкий);

Толстая подошва - ...(тонкая);

Шнурок длинный - ...(короткий).